剑桥五级英语KET考试写作《传染病和治疗方法》

（侧面视频是《如何录制面包》，要用为伯明罕五级KET笔试和新泽西州所中学英语授补习班正因如此基础英语教材称之为南针2级语言学模块化 意念3《为什么我年老了？》6补习班写出《试图胃疼》的拓展深造视频。需要更多资料的代为私信）

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正因如此基础英语教材称之为南针Compass2级语言学模块化意念3为什么我年老了6补习班写出试图胃疼

伯明罕五级笔试KET写出考点：

编著有关关键问道题和高效率的撰文

首先，写到关键问道题：腹泻是称之为你的温度很高。

接下来，写到状况：得了霍乱后腹泻。

然后写到你不该要用的坏事：你不该保持体温并喝水。

Writing about a Problem and Solution

First, write the problem: A fever is when you he a high temperature.

Next, write the cause: You can get a fever when you he the flu.

Then write what you should do: You should take your temperature and rest.

新泽西州共同核心州立基准CCSS语言学知识点：

编著内容丰富/概述性的撰文，其中都详述一个意念，用到事实和定义来阐明要点，并提供结论性声明或部分。

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic, use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

班上将为痛苦提供化疗敦促。

班上将深造按关键问道题和高效率其组织写出。

借助于授补习班

?将正因如此校分并成团队，并为每个团队分配一种痛苦在授补习班上演戏。一个班上不该有痛苦并说明了其征状，其他应该愤慨地回应该并提供化疗敦促用到不该/不不该should/shouldn’t。

?邀代为团队在授补习班上演戏他们的短剧。

展览技能

?和正因如此校朗读条目。概述关键问道题是有些本质不对了，例如痛苦。状况是为什么某事发生。高效率是解决关键问道题或试图解决关键问道题的一种作法，例如化疗。

?在黑板上画一个类似页面上推测的图形其组织器，并让班上用到条目中都的词组试图你完并成它。并不知道班上他们将用到类似的粗略来著手自己的写出。

?与正因如此班班上一起朗读撰文，或邀代为志愿者在其他班上舅父时他们的语文时朗读一两个短语。

?驳斥关键问道题，并代为志愿者在他们认出解法的地方讲故事短语。

解法：肚子好痛的时候when your stomach hurts a lot

※再一朗读。用红色圈出关键问道题。用金色圈出状况。在敦促上头划线。

?让班上再一并成对朗读撰文并圈出红色的关键问道题。如果班上需要试图，代为时时刻刻他们痛苦是一种关键问道题。

?让他们寻找状况，并用金色圈出。问道：

你为什么肚子疼？Why do you get a stomachache?

?就此，问道：

你不该怎么要用？What should you do?

借助于出撰文中都的化疗敦促。让班上识别隐含不该的陈述。问道：

你不不该要用的一件事是什么？（喝其他类型的酒类。）

What’s one thing you shouldn’t do? (Drink other types of soda.)

?如果班上对隐含can的短语感觉到惊讶，代为解释我们可以用到can表示可以要用某事。

?如果班上从未同样到此短语，代为集中都同样用到不该/不不该should/shouldn’t的短语。

解法：关键问道题：胃痛是称之为你的胃痛的很厉害。状况：当你吃很多奶油或椒的食物时，你或许会感觉到胃疼。不能接受就此一段

Answers Problem: A stomachache is when your stomach hurts alot. Cause:

You can get a stomachache when you eat a lot of sweet or spicy foods. Advice

the last paragraph

让班上思考

?问道：

第一个出现的是：关键问道题，状况或你不该要用什么？（关键问道题）

Which comes first: the problem, the cause or what you should do? (the problem.)

你为什么认为作家开始有关键问道题？

Why do you think the writer starts with the problem?

引出或解释痛苦是撰文的意念-甚至是书名。

管理正因如此校

?你或许期盼让班上按团队著手写出，然后分别编著撰文。将正因如此校分为六组，每组分配一种痛苦。

?或者，让班上自己著手和写出。如果班上期盼获取更多变化，则可以同样其他痛苦。

※完并成粗略以著手你的撰文。

?让班上通过同样痛苦，环境或许引起疾病和化疗敦促来完并成文本框。

※写你的撰文。

?让班上按照粗略的顺序写一篇撰文的初稿。。

?敦促班上与班上中介撰文以检验写法和语法。如果或许，班上不该与痛苦相同的人展开中介。

?敦促班上写清楚脏的就此手写。

（1）人们为什么年老？Why do people get sick?

?邀代为班上回馈他们撰文的“状况”部分。如果一段时间允许，让正因如此班班上怀疑痛苦。在黑板上保留状况表格，并同样任何相似之处。

（2）有什么化疗作法可以试图？What treatments can help?

?邀代为班上回馈他们撰文种“你不该要用什么”的想法。再一，在黑板上列出化疗作法，以及

同样任何相似之处。

（3）你年老时该怎么办？谁或什么试图你感觉好受些？

What do you do when you get sick? Who or what helps you feel better?

?让班上根据自己的历程谈论。证明喝水，喝水和吃健康食物是很重要的，班上可以争取父母，医生和护士的试图。

新泽西州双语学校正因如此基础英语教材“称之为南针Compass”五大模块化限于

欧洲语言学大纲CEFR和伯明罕五级KET，PET和FCE笔试

新泽西州共同核心州立基准CCSS 蓝思朗读称之为数Lexile国际毕业文凭所中学授补习班PYP